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Quería consultarles si las panelistas saben de la existencia de los Consejos Locales de Niñez de la provincia de Buenos Aires y que sé que existen en otras partes de Latinoamerica, preguntarles si creen que esta herramienta- en tanto organismo coparticipativo- ha sido exitosa y si pueden dar algún ejemplo de políticas pensadas desde la coparticipacion de estos Consejos.

Una de las instancias a través de las cuales es posible aplicar y cumplir el documento de la convención es el terreno de la educación. Pregunta: ¿el documento de la convención de derechos de los niños y niñas es parte del desarrollo curricular de las educaciones de los países tributarios de la convención?

Es sumamente importante que las políticas latinoamericanas se refuercen en favor de los niños migrantes.
Felicidades por iniciativas tan importantes como la que se toca en esta Convención.

Desde el 2009, en Argentina y a partir de la sanción de la ley 26522 de Servicios de Comunicación Audiovisual, se comenzaron a garantizar los derechos comunicacionales de la niñez y la adolescencia contemplados en la Convención, a través de la creación del Consejo Asesor de la Comunicación Audiovisual de la Infancia (CONACAI), lo que generó un importantísimo avance en la democratización de la comunicación.
No obstante, el desconocimiento del consejo y el intento de dejar sin efecto esta ley por parte del actual gobierno, hacen tambalear dicho avance. ¿a qué otras herramientas consideran que podemos recurrir para incidir en las decisiones políticas que implican retrocesos democráticos?

Hola a todxs!
Soy Laura Chaito de Argentina, Buenos Aires. Trabajo en Formación Docente.
En este momento en mi país se ve caer, bastante compulsivamente, las iniciales conquistas de derechos en el cuidado de los derechos de niñas, niños y adolescentes, por las políticas que está implementando el actual gobierno.
La situación es muy preocupante porque deja atrás una década de avances en este tema que debieran estar consolidándose e implementándose cada vez más sólida y ampliamente.

Resulta paradójico conversar sobre los derechos de los niños y niñas, siendo que todos los Estados que suscriben el documento de la convención promueven y son parte de una economía de mercado global que profundiza las desigualdades sociales y, por tanto, obstaculizan sistemáticamente el ejercicio de los derechos infantiles. ¿Es posible resolver este problema únicamente atendiendo a los derechos infantiles, sin tomar en cuenta los negativos condicionamientos a nivel macroeconómico?

Pregunta: ¿Qué países de América Latina incluyeron los derechos de los niños y niñas como parte de los contenidos a ser desarrollados en educación superior, secundaria y primaria? Pregunto, porque pareciera ser que las diferentes normativas sobre los derechos de los niños y niñas enfatizan únicamente la tuición que el Estado tiene sobre el tema.

Pregunta: ¿Cuál es el criterio de la representante de UNICEF sobre los derechos de los niños y niñas, desde el punto de vista de la descolonización, que puede ser el caso de cómo se están pensando los derechos de los niños y niñas en países como Bolivia y Ecuador?

Pregunta: ¿qué concepción de familia se tiene para pensar que los derechos se pueden ejercer mejor a través del fortalecimiento a las familias? Pregunto porqué América Latina no es un contexto en que los derechos se estén ejerciendo sólo a través de la concepción de la familia nuclear, que parece ser el tipo de familia en la que se esté pensado desde la representación de UNICEF.

Mi consulta es cuál es la lectura acerca de la situación actual de la niñez rural en América Latina. Es decir, ¿cuál es su situación particular, respecto de lo que hemos estado hablando?¿existen propuestas específicas? Gracias.

En los países con diversidad cultural, es inevitable la tensión entre el Estado y la familia, porque en general el tipo de familia que presuponen la mayor parte de los Estados es la familia nuclear, y ocurre que en las culturas indígenas ese tipo de concepción familiar NO es el marco en el cual serían posible el ejercicio de los derechos de los niños y niñas.

Imagen de María Guisela Vergara Caballeros

si la inversión es indispensable y luego que las instituciones aprovechen a las personas formadas

Imagen de Andrés Sebastián Heredia Alvear

Concuerdo con que el rol de la familia debe ser más protagónico en los procesos educativos, sin embargo: ¿Cómo lograr que la familia se interese en la educación, por ejemplo en sectores rurales donde prima la necesidad de que los hijos/as trabajen frente al de educarse?

Imagen de Mafalda Esther Muñoz

Por suerte puedo conectarme en éste momento!!!Gracias por nuevamente por la posibilidad de participar de tan enriquecedora conferencias!!! Escucho bien recién ahora desde San Juan Argentina!!! Saludos a todos.

Pregunta: ¿cuál es el criterio de la representación de UNICEF respecto a la economía de mercado global (de tendencia capitalista), como principal generador de desigualdades sociales a nivel mundial que obstaculizan el ejercicio de los derechos de los niños y niñas establecidos por la Convención?

Las familias son diversas. En muchos casos es en el ámbito familiar donde se vulneran los derechos de los niños y niñas. Además de una propuesta de crianza positiva, se acompañamiento familiar, lo que se requiere es que la prohibición del castigo físico y humillante debe generalizarse en los países de América Latina. La violencia sexual contra las niñas en el ámbito familiar es una tragedia demasiado grande en algunos países como el Perú. Es necesario y urgente la perspectiva de igualdad de género para la implementación de los derechos de los niños y niñas. Muy cierto que la concepción de que los niños y niñas pertenecen a sus padres (pater familia) aún es una ideología, un aspecto cultural que está presente en las familias, en los funcionarios públicos y en las autoridades.
Los programas presupuestales por resultados es una estrategia interesante para destinar inversión pública en la primera infancia. Sin embargo, no garantiza la acción intersectorial ni la articulación intergubernamental (gobierno nacional, regional y local) que es sumamente preocupante en países tan centralizados. En zonas donde no hay presencia del Estado no se invierte en la infancia.
La Rectoría de Infancia compite con las rectorías sectoriales. Esto impide la acción intersectorial,

Gracias por permitirme participar de esta conferencia, con un tema tan importante y trascendental como este.

Pregunta: ¿qué decisiones o posiciones asume UNICEF frente a los países donde el ejercicio y la promoción de los derechos de los niños y niñas es insuficiente?

Cómo integrar los políticas públicas en materia de primera infancia a las representaciones o configuraciones sociales que se tiene sobre la familia en el contexto latinoamericano?

Imagen de Alejandro Hugo Blanco

Estoy muy de acuerdo el fundamental rol del Estado en estas problemáticas, pero mientras la sociedad civil no tome conciencia, el voluntariado , como bien dice la expositora, no es sufiiciente par una cambio realmente positivo !!! ¿Qué hacer ?

¿Que países han desarrollado políticas públicas relevantes en favor de los niños indígenas? y ¿cuáles son los aspectos relevantes en estos esfuerzos?

No siempre hay la disponibilidad de escuchar a diversos sectores y en especial a los niños y niñas. En democracia los mecanismos de escucha deben estar instalados. Participación no es ofrecer el servicio que el Estado debe garantizar, sino vigilar la política pública y contribuir con su mejoramiento. Los grupos de poder fáctico no son proclives a la participación, incluidos algunos sectores de la iglesia. ¿cómo está esta lucha en los países de América Latina?

Me parece muy interesante la temática, como hacer para integrar los derechos de los niños, para que no quede solo en el discurso o norma, sino que se pueda llevar a cabo. De alguna forma buscar integrar políticas publicas con políticas educativas para formar y atender integralmente al niño latinoamericano.

Buenos días, muchas gracias por este espacio de diálogo tan enriquecedor. Me gustaría conocer cuál es la percepción que tienela Dra. Ubeda sobre las políticas públicas para la infancia en México. Saludos afectuosos!

Volviendo a un tema que se toco, me gustaria que se explayaran sobre en que y como invierte Argentina en primera infancia, cuando literalmente se nos muere 1 niño cada 3 hs por hambre (desnutricion), cuando tenemos una tasa muy elevada de niños maltratados, donde tenemos uno de los mayores indices de niños/as victimas de A.S.I y dicho por el propio Ministro de Justicia de Nacion, ninguno de esos temas esta en la agenda!!!!

Imagen de Alejandro Hugo Blanco

Para muchos en la Argentina el panorama multietnico es una cuestión de las naciones andinas, o centroamericanos, en nuestro país se invisibiliza no solo desde el Estado Nacional y casi todos los Estados ProvinciaLES, SINO DESDE UNA ALTO % DE LA SOCIEDAD CIVIL

Néstor:

Ma. Elena comentó sobre la importancia del voluntariado.
Hace años que, como Pedagoga busco participar en alguno de la UNICEF, y sólo consigo respuesta respecto de hacerlo económicamente. Hace años que ya participo de dos Programas de esa forma.
¿Cómo podría integrarme como voluntaria en el equipo que vos Coordinás?

Imagen de Susana López Espinoza

La infancia, no es un concepto universal, es una construcción social, en cada contexto, se le asigna una posición dentro de la estructura familiar y social, en la que adquieren determinados derechos y obligaciones. A partir de lo establecido en la Convención, qué tensiones se generan entre lo "universal" y las múltiples particularidades?

ME parece fundamental lo que menciona Ma. Elena sobre incluir al padre y a la familia extendida o cuidadores de los niñxs, porque también permitiría trabajar las cuestiones de género y de violencia familiar de cerca.

De gran importancia el tema. Me sorprende la visión y claridad de las respuestas a las preguntas y dudas planteadas. Gran conocimiento sobre las políticas públicas en la región sobre el problema planteado. Excelente transmisión. Felicidades!
Hay que impulsar, promover y difundir el actual proyecto de ONU Mujeres denominado "He for She", para mejorar las prácticas culturales respecto a la infancia.