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Imagen de Rebeca Díaz Suárez

Hola estimado Javier.
Gracias por compartir los links compartidos.
Me parece acertado lo que se menciona en un artículo de El País, "Los expertos aseguran que cuatro y cinco años es muy temprano para empezar a recibir una educación formal, estructurada en materias, y reclaman una enseñanza que les ayude a construir sus destrezas sociales, su lenguaje y su confianza a través de juegos, o simplemente hablando con los niños", simplemente porque mucho conocimiento no está sirviendo de nada cuando vemos cómo niños o adolescentes se suicidan o matan por cualquier cosa, a veces nos saca de onda porque son por cuestiones que no tienen relevancia, incluso por un celular, porque la novia o el novio "me dejó"; etc, Considero que hace falta fortalecer la socialización y el conocimiento hacia nuestra realidad para fortalecer la personalidad, la confianza, conocer nuestro entorno, relacionarse con los amiguitos, etc. Y después ahora sí, vengan los conocimientos para aprender acerca del mundo que nos rodea...
Rebeca Díaz Suárez
Tabasco, México

Imagen de Lidia Susana Mó

Me interesa observar los efectos corporales del uso precoz de las pantallas.¿ Estaremos frente a generaciones estáticas que resuelven sus deseos a través de un objeto virtual? ¿Un niño pequeño prendado frente al estímulo visual, auditivo, kinésico que ofrece ese portable, qué gana y qué pierde?
Saludos a todos desde Buenos Aires!
Lidia Susana Mó

Imagen de Javier Alliaume

Sin dudas que llegaron,que las trajimos, para que se queden. El tema es que hacemos nosotros como adultos, y en particular que hacemos como adultos educadores de y en la primera infancia.
Negar su existencia parece vano y absurdo. Ahora, ¿eso nos debe conducir al otro extremo?, ¿a incorporarlas en las instituciones para la infancia?, ¿debemos dar por obvio que es importante, necesario y sobre todo pertinente el introducirlas en las salas?
La televisión vino para quedarse hace décadas, y no metimos televisores en todos los salones. Es más, muchísimos centros ni siquiera han metido uno solo en todo el local.
Los árboles vinieron mucho antes para quedarse y sin embargo no damos por obvio que en todo local deben haber un buen terreno con plantas, árboles, arbustos, etc. para que los niños exploren, trepen...
A lo que voy, que las pantallas forman parte de la vida cotidiana de todos, incluso de los niños es un hecho, ahora, que debamos incorporar eso en nuestras propuestas no me es obvio y de hecho, a priori considero que no es ni necesario ni pertinente.
En tanto>
- No es uno de los propósitos de la educación en la primera infancia el alfabetizar (en el sentido restringido: la lectura y la escritura)
- Se encuentran en pleno período de exploración sensorio-motora, donde el cuerpo es el motor, el vehículo para dar lugar a la pulsión epistemológica, a ese deseo irrefrenable de conocer, de aprehender el mundo.Las pantallas en cierta forma niegan el cuerpo e invitan a la pasividad.
- Los centros infantiles tenemos la obligación de aportar oportunidades, situaciones donde puedan explorar, investigar, desarrollar su curiosidad, interactuar, avanzar en relación a las conductas autónomas y de autocuidado... Las pantallas nada pueden hacer por todo esto.
- En las casas, con las familias, seguramente sea algo que hacen habitualmente, al menos es mi experiencia, entonces, quiero que en el centro puedan hacer otras cosas...
- Es momento de dar lugar a la pedagogía de la expresión, de la ccreación, a lo ludoexpresivo (en el sentido de Dinello, de Stern, de Malaguzzi), las pantallas en general tienden a ofrecer productos ya acabados, o al menos bastante cerrados en cuanto a posibilidades.
- Los bebes y niños de la primera infancia no deben estar expuestos por largos minutos a los estímulos acelerados, brillantes, etc. esto ya lo viene diciendo Berry Brazelton y lo explicita en base a estudios (para el que pedía estudios sobre el impacto en el cuerpo), también el "padre de la psicomotricidad", Aucouturier lo planteaba...
- No debemos preocuparnos por si luego van a poder aprender a usarlas, a hacer algo interesante con ellas.... sabemos que lo hacen ya y que lo harán.
En mi país el Estado da a cada niño, desde los 5 años una laptop (Plan Ceibal) y créanme que los botijas hacen poca cosa interesante, no es queno lo hagan algunas veces y en algunos casos, pero la mayor parte del tiempo están mirando videos o jugando a juegos no creativos. ¿esto es malo?, no, no lo creo, pero es innecesario dentro de una institución de AEPI...
- El uso de pantallas quita tiempo para hacer cosas interesantes, como correr, trepar, saltar, esconderse, menearse en una tela, trepar árboles, jugar a la pelota, meterse dentro de una caja... construir, dibujar,pintar...

Muy interesante la propuesta. Tema de actualidad y necesario seguir avanzando.
Gracias.

¿Cuáles son las ventajas de cada medio? ¿Es previsible pensar que será todo móvil en unos años?

Agendamos el evento y estaremos acompañando este espacio formativo. Un saludo desde Sur de Argentina.

Se necesita un debate profundo y comprometido por toda la sociedad en conjunto. Al respecto mi consulta es si la televisión ¿también tiene responsabilidad sobre el rendimiento escolar de los chicos al poner el "prime time" cada vez mas tarde? y con ello se duerme menos...Muchas gracias

Imagen de gustavo adolfo alvarez piedrahita

espero asistir virtualmente al evento programado por ustedes, dado que como docentes somos responsables de lo que ven observan comentan los niños y niñas..y más aún frente a una pantalla de televisión, móviles. equipos en general.

Imagen de Humberto Sarango

Hoy en día es urgente y necesario que se comience ya a enseñar y a educar a los infantes desde las pantallas primero con el manejo adecuado y correcto del teclado de los tablets o computadoras porque existen programas de actualidad que permiten al estudiante desarrollar las destrezas, habiliaddes y actitudes para ser muy competitivos con aprendizajes de calidad, precisos, correctos, exactos, claros y profundos. Hasta pronto humberto

Muchas gracias por la invitación a este interesante evento

EL MUNDO TAN COMPLEJO Y AZAROSO EN QUE VIVIMOS HOY CONLLEVA A LA IMPLEMENTACIÓN DEL USO DE LAS TICS EN TODOS LOS NIVELES Y ORDENES SOCIALES.
COMO DOCENTES NOS ENFRENTAMOS AL RETO DE LOGRAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL DEL SER HUMANO Y EN ESE AFÁN "HUMANIZAR" LAS TECNOLOGÍAS Y PONERLAS COMO HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE EL CONTEXTO DEMANDA.
LAS INTERROGANTES SON MUCHAS: ¿CÓMO PRESERVAR LA ESENCIA DEL SER Y SU HACER EN EL MUNDO CONCRETO? ¿QUÉ TANTO AFECTA LA PSIQUE DE LOS INFANTES EL MUNDO VIRTUAL QUE CREAN LAS REDES SOCIALES? ¿CÓMO LIBRAR LA BATALLA EDUCATIVA A TRAVES DE LAS TICS ENTRE AUTOMATIZACIÓN Y MECANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO?.....FELICIDADES POR ESTE GRAN TEMA.

Quisiera saber realmente en que medida son dañinas y cómo los docentes podemos intervenir para guiar a los alumnos en su uso?
Hoy hay muchos profesionales que no aconsejan el uso de estas herramientas desde tan temprana edad, porque?

GRACIAS, MUY BUENA LA PROPUESTA!!!

me interesa sobre manera participar del evento en un tema tan actual. Muy buena la modalidad a distancia para que los docnetes del interior del país tengamos acceso a estas propuestas de calidad.

Me parece que es muy interesante y oportuno el tema, para intentar descifrar las nuevas identidades que se van construyendo, y el papel que jugamos desde nuestra posición de adultos.
Saludos desde Quito-Ecuador.

Imagen de Mónica del Carmen Salas

Evidentemente la globalización y el fácil acceso a las tecnología, también permitio que se desvirtue el uso de las mismas, sin embargo parece no tomarse conciencia del peligro que para los infantes representa, estoy ansiosa de escuchar la ponencia, y asi poder elaborar propuestas para ello.

EXCELENTE TEMÁTICA. ¿QUIEN CUIDA DE NUESTROS NIÑOS FRENTE A LAS PANTALLAS?

Mi pregunta es.... ¿Cómo pueden los docentes incentivar a los niños en este nuevo contexto?

Ante todo, agradecer una instancia de este tipo de manera on-line, lo que realmente democratiza el acceso a las capacitaciones de calidad.
Mis expectativas con e contenido del seminario es poder iniciar un camino de respuestas hacia un mundo cada vez más mediatizado por la tecnología y donde la imagen es todo (o lo que es lo mismo, es el rey). Entonces, ¿cómo promover valores que superen lo icónico para ubicarse en el ser de las personas y las cosas? La base de algunas RRSS (Instagram por caso, aunque no es la única) es la imagen y si bien a estas alturas es vox populi que la más de las veces son imágenes ficticias, armadas que quieren dar cuenta de una historia/relato y no de una situación verídica, ¿cómo se logra que los adolescentes no modelen su experiencia vital a través de lo que se espera que suceda en las RRSS?

Imagen de MIRIAM MARLENE TINOCO GARCIA

e parece que es una buena oportunidad.

Hace poco leí un tweet relacionado al uso habitual que hacen los niños de la tecnología y las pantallas, el mismo decía algo así como "El hecho de que tu hijo de 3 años pueda manejar una tablet no demuestra que él es un genio sino que los ingenieros de Apple lo son". Me parece una forma alternativa, ingeniosa y algo provocadora de plantear el asombro habitual en el que muchos caemos al ver a niños manejarse con soltura con las nuevas TIC

La verdad me parece genial que se animen espacios de intercambio y reflexión en torno a la temática. Para continuar pensando.

Desde mi experiencia y habiendo realizado la especialización en Educación y TIC me resulta muy interesante el saber hasta donde es tan bueno realizar este tipo de estrategias. Tengo mi opinión al respecto pero espero con ansias escucharlos. Saludos!

Imagen de BORIS ALEXIS DIAZ

Hola, saludos desde la provincia de Río Negro.
Mi pregunta es ¿Cuál sería el tiempo correcto que debe pasar un infante con los aparatos tecnológicos táctiles (tablets y celulares)?

Imagen de BORIS ALEXIS DIAZ

¿El aprendizaje se ve afectado por el tiempo desmedido que ha pasado el niño con el uso de la tecnología, siendo utilizada para juegos (no didácticos) o videos (no educativos)?

Quiero expresar mi agradecimiento por el espacio a la par de indicar la importancia del evento y su gran pertinencia.

La infancia frente a las pantallas, un debate necesario para pensar en la brecha digital como posible forma de exclusión social y en el peso del desfasaje generacional (niños-docentes) como limitación a considerar al interior de las escuelas.

Gracias por la invitación la verdad es un tema muy interesante, yo soy de las q creo q los ñinos crecen mucho en su desarrollo mental aprendiendo y utilizando las computadoras...siempre con los padres o maestros de guías. ..la pregunta sería ¿cuanto tiempo deben dedicarle a su utilización?

Muy buena la temática, siempre surge la duda de la edad en la cual es conveniente que los niños/niñas comiencen a utilizar la tecnología Tablet/Pc/celulares...Ya tenemos adolescente altamente digitalizados de todos los estratos sociales. También tendremos niños digitalizados???

Buenos días. Quisiera saber si ya estoy inscripta para el evento. Muchas gracias

Buenos días: quisiera saber si los que participamos de forma virtual accederemos al certificado.
Muchas gracias